Page 16 - Revista da Armada

das potências marítimas, designadamente:
“Popper estabelece uma distinção fundamen-
tal entre sociedade aberta e sociedade fecha-
da. Numa sociedade aberta, por contraste
com uma sociedade fechada, existe liberda-
de de crítica e liberdade de examinar, rever
ou conservar, normas legais e convenções
sociais. Os indivíduos aceitam o fardo da li-
berdade e consequente responsabilidade de
escolher. Esta abertura dá então lugar a um
ambiente descentralizado de experimenta-
ção, de ensaio e erro, o qual, por sua vez, é
propício à investigação filosófica e científica,
à inovação tecnológica, ao comércio e ao livre em Atenas. E a resposta é verdadeiramente
empreendimento.
Karl Popper considera que a civilização
ocidental é aquela que emerge da transição
das velhas sociedades fechadas tribais para
as novas sociedades abertas. Essa transição
começou mais vincadamente na Grécia do
século V a.C., o século da Grande Geração de
Péricles, Tucídides, Heródoto e Sócrates. Para ca, a iniciativa comercial e a independência
Popper, a Guerra do Peloponeso entreAtenas
e Esparta exprimiu essencialmente o confli-
to entre uma sociedade aberta emergente, a
Cadetes descem Rio Sado
AEscola Naval no âmbito do seu Pla-
no Anual de Actividades Escolares,
e inserido nas actividades de aplica-
ção militar-naval, planeou e executou um
exercício fluvial que consistiu na descida
do rio Sado, num percurso com cerca de
24 km. No dia 11 de Fevereiro do corren-
te ano, os cadetes utilizaram botes pneu-
máticos militares e, com recurso a remos,
percorreram o rio entre as localidades de
Alcácer do Sal e Murta.
Este exercício de descida do rio Sado
envolveu 127 alunos da Escola Naval, en-
tre cadetes dos 2º, 3º e 4º anos e alunos do
Curso de Formação de Oficiais do Serviço
Técnico. Participaram também alunos de
entidades convidadas, nomeadamente, 2
cadetes da Academia Militar, 2 cadetes da
Academia da Força Aérea, 2 cadetes do
Instituto Superior de Ciências Policiais e
Segurança Interna, 6 cadetes da Escuela
Naval Militar (Espanha) e 2 cadetes da Ma-
rineschule Mürwik (Alemanha).
No dia 11 de Fevereiro pelas 11H00M,
os cadetes embarcaram por equipas nos
botes pneumáticos disponibilizados pelo
Corpo de Fuzileiros. Este exercício propor-
cionou-lhes a prática dos conhecimentos
adquiridos durante as instruções de forma-
ção marinheira, de comportamento organi-
zacional, organização e instrução militar.
Complementarmente, o evento permitiu
também aos cadetes desenvolverem e treina-
rem capacidades de liderança, sentido de ca-
maradagem, espírito de corpo e coragem física
16 ABRIL 2010 U REVISTA DA ARMADA
democrática Atenas, e uma sociedade fecha-
da, a Esparta colectivista. Ele considerou que perialismo ateniense, tal como ele se desen-
a II Guerra Mundial foi uma reedição desse
conflito, tendo o lugar de Atenas sido ocupa-
do pelas democracias ocidentais, e o lugar de
Esparta pelo nacional-socialismo alemão e o
comunismo soviético-cuja aliança de facto de-
sencadeou o início da guerra e a dupla inva-
são da Polónia, em Setembro de 1939..
Mas o ponto que agora sobretudo nos inte-
ressa é o de saber qual foi, para Karl Popper, Mas a política naval deAtenas estava baseada
a origem da emergência da sociedade aberta
extraordinária para aqueles que apreciam a
opção pelo Mar. Disse Karl Popper: “Talvez
a mais poderosa causa do colapso da socie-
dade fechada tenha sido o desenvolvimento
das comunicações marítimas e do comércio.
O contacto estreito com outras tribos desafia
o sentimento de necessidade com que as ins-
tituições tribais são percepcionadas; e a tro- considerados símbolos da democracia e fon-
podem afirmar-se, mesmo numa sociedade
em que o tribalismo ainda prevalece. Estes
dois aspectos, a navegação e o comércio, tor-
ESCOLA NAVAL
e moral, em torno de um objectivo comum, su-
plantando de forma sucessiva e continuada as
dificuldades e tarefas que uma operação desta
naram-se as principais características do im-
volveu no século V a.C. [...] Tornou-se claro
[para os inimigos da democracia em Atenas]
que o comércio de Atenas, o seu comercialis-
mo monetário, a sua política naval, e as suas
tendências democráticas eram parte de um
único movimento, e que era impossível der-
rotar a democracia sem ir às raízes do mal [do
ponto de vista dos inimigos da democracia] e
destruir quer a política naval quer o império.
nos seus portos, especialmente o Pireu, o cen-
tro do comércio e o bastião do partido demo-
crático; e, estrategicamente, nas muralhas que
fortificavamAtenas e, mais tarde, nas Longas
Muralhas que a ligavam aos portos de Pireu
e Phalerum. Por esta razão, nós verificamos
que, durante mais de um século, o império,
a frota, o porto e as muralhas foram odiados
pelos partidos oligárquicos deAtenas e foram
tes da sua força, que aqueles partidos queriam
um dia destruir”.
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natureza sempre acarreta, cimentando,
deste modo, as qualidades de chefia e ca-
pacidade de liderança fundamentais a um
oficial de Marinha. Cerca de quatro horas
e meia depois da partida chegou a equipa
mais eficiente, constituída por cadetes do
4ºano. A segurança do exercício foi man-
tida por uma equipa de mergulhadores da
Armada e uma embarcação da Capitania
do Porto de Setúbal.
No dia 12 de Fevereiro, nas instalações
do Ponto de Apoio Naval de Tróia, os ca-
detes participaram no Troféu Gincana Na-
val, que premiava o curso que obtivesse o
melhor resultado no conjunto das provas
de remo em canoas, paint-ball, orienta-
ção, lançamento de retinida, desmonta-
gem de espingarda automática G-3 e tiro
com arco. Sagraram-se vencedores do tro-
féu os cadetes do 4ºano.
O exercício decorreu sob o comando do
CMG Machado da Silva, Comandante do
Corpo de Alunos, coadjuvado pelo 1TEN
Cardoso de Morais. O total de participantes
neste evento rondou as 200 pessoas, entre
cadetes, alunos convidados e organização,
sendo de salientar o apoio prestado pelo
Comando do Corpo de Fuzileiros, através
da Unidade de Meios de Desembarque e
da Companhia de Apoio de Transportes
Tácticos, da Direcção de Transportes, do
Destacamento de Mergulhadores Sapado-
res nº2 e da Capitania do Porto de Setúbal.
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(Colaboração da ESCOLA NAVAL)